Контрольная работа по русскому языку
для учащихся 6 классов 
Пояснительная записка
   Цели контрольной работы: оценить уровень подготовки учащихся 6 классов по русскому языку; проверить знания, сформированность умений и навыков, степень освоения изучаемого материала;  развивать логические умения: анализировать, классифицировать, систематизировать и обобщать языковой материал;  воспитывать стремление к системным знаниям по русскому языку.
   Контрольная работа составлена в 2-х вариантах и соответствует программному материалу всех УМК по русскому языку для 6 классов.
    Работа состоит из 10 заданий. Задание А1 необходимо выполнить на основе анализа прочитанного текста. К каждому заданию даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный (этот ответ необходимо обвести кружком). Ответы к заданиям В1-В5 учащиеся должны сформулировать самостоятельно и записать на свободной строке. Каждое правильно выполненное задание оценивается 1 баллом. Общая сумма за выполнение всех заданий  - 10 баллов.
Шкала  соответствия  тестовых  баллов  и  школьных  отметок

 Школьная  отметка	  Тестовый  балл	
             «5»	     10	
             «4»	     6 – 9 	
             «3»	     4 – 5  	
             «2»	        3	

Время выполнения контрольной работы- 40 минут (1 урок).
Каждый учащийся получает задания на отдельном листе, который одновременно является бланком ответов.

Используемая литература
Русский язык. Тематический контроль: рабочая тетрадь: 6 класс /Под ред. И.П. Цыбулько. - М.: Издательство "Национальное образование", 2015
Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/ Сост. Н.В. Егорова. - М.: ВАКО, 2011
Русский язык. 9-й класс. Подготовка к ГИА-2015: учебно-методическое пособие/ Под ред. Н.И. Сениной. - Ростов н/Д: Легион, 2014

(1)Был конец ноября - самое грустное время  в деревне.
(2)Однажды ночью я проснулся от странного ощущения. (3)Мне показалось, что я оглох во сне. (4)Я лежал с закрытыми глазами, долго прислушивался и, наконец, понял, что я не оглох, а попросту за стенами дома наступила необыкновенная тишина. (5)Такую тишину называют "мёртвой". (6)Умер дождь, умер ветер, умер шумливый, беспокойный сад. (7)Было только слышно, как посапывает во сне кот.
(8)Я открыл глаза. (9)Белый и ровный свет наполнял комнату. (10)Я встал и подошёл к окну - за стёклами всё было снежно и безмолвно. (11)В туманном небе на головокружительной высоте стояла одинокая луна, и вокруг неё переливался желтоватый круг.
(12)Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клена  в саду. (13)Ветка закачалась, с неё посыпался снег. (14)Птица медленно поднялась и улетела, а снег всё сыпался, как стеклянный дождь, падающий с ёлки. (15)Потом снова всё стихло.
(16)Проснулся Рувим. (17)Он долгл смотрел за окно, вздохнул и сказал:
(18)-Первый снег очень к лицу земле.
(19)Земля была нарядная, похожая на застенчивую невесту.
(20)А утром всё хрустело вокруг: подмёрзшие дороги, листья на крыльце, чёрные стебли крапивы, торчавшие из-под снега.
(21)К чаю приплёлся в гости дед Митрий и поздравил с первопутком.
(22)-Вот  и умылась земля, - сказал он, - снеговой водой из серебряного корыта.
(23)-Откуда ты это взял, Митрий, такие слова?  - спросил Рувим.
(24)-А нешто неверно? - усмехнулся дед. (25)- Моя мать рассказывала, что в стародавние годвы красавицы умывались первым снегом из серебряного кувшина, и потому никогда не вяла их красота.
(По К. Паустовскому)

Задания А1-А3 выполните на основе анализа содержания прочитанного текста. К каждому заданию даны четыре варианта ответа, из которых только один правильный. Номера выбранных ответов на задания А1-А9 обведите кружком.

А1.На какой вопрос в этом тексте нет ответа?
а. Какой звук нарушил воцарившееся безмолвие?
б. В какое время года происходят события, изображённые в тексте?
в. Как называли первый снег в местах, где родился и вырос Рувим?
г. Какие деревья росли в заснеженном саду?

А2.Какое предложение нужно использовать для того, чтобы обосновать следующее высказывание:
"Выпавший снег сказочным образом преобразил землю, всё стало необыкновенным, удивительным, прекрасным"
а. 3
б. 6
в. 12
г. 19

А3. Среди предложений 1 абзаца найдите употреблённое в переносном значении прилагательное, которое позволяет охарактеризовать удивившее рассказчика беззвучие. Выпишите его

А4. Укажите ОШИБОЧНОЕ СУЖДЕНИЕ
а. В слове ЛЕТЕТЬ все соглассные звуки мягкие.
б. В слове ЗЛЫЕ буква Е обозначает два звука.
в. В слове ЯСНОСТЬ количество звуков и букв совпадает.
г. В слове СПИШЬ буква Ь (мягкий знак) обозначает мягкость предшествующего согласного.

А5. Укажите слово с чередующейся безударной гласной в корне
а. убирая
б. отвечал
в. умывался
г. Тяжесть

А6. В каком слове написание приставки определяется её значением «неполнота действия»?
а. приходил
б. прилетит
в. приводил
г. Приоткрыв

А7. Каким способом образовано слово ПОМОЩНИК?
а. приставочный
б. суффиксальный
в. приставочно-суффиксальный
г. сложение основ

А8. В каком ряду слова являются однокоренными?
а. белочка, побелить
б. пригорок, горевать
в. кружить, округа
г. пожелать, жёлтый

А9. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Ь
а. обжеч..ся, катаеш..ся
б. начинает..ся, немощ..ный
в. программа передач.., плащ..
г. под..ём, вороб..и

Задания В1-В5 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания записывайте словами или цифрами.
В1. Из предложения 21 выпишите имя существительное СОБСТВЕННОЕ
Ответ:
В2. Из предложения 25 выпишите слово, образованнное путем СЛОЖЕНИЯ основ.
Ответ:
В3. Выпишите грамматическую основу предложения 1.
Ответ:
В4. Среди предложений 4-7 найти предложение с однородными сказуемыми. Запишите номер этого предложения.
Ответ:
В5. Укажите количество грамматических основ в предложении 25.
Ответ: